Over het Bestuursakkoord

• Er zijn twee openbare masterclasses georganiseerd, met naar schatting 90-110 deelnemers, zowel fysiek als online aanwezig.
• In september 2022 is de academische zijinstroom PO in Amsterdam en Leiden van start gegaan, een samenwerking van universiteiten en hogescholen.
• In Utrecht startten in september 2022 de eerste studenten met het MPabo-traject (wo-master diploma en hbo-bachelor diploma incl. bevoegdheid PO), een samenwerking van de Universiteit en Hogeschool Utrecht.
• De EMPO (wo-masterdiploma inclusief een bevoegdheid PO) van VU, UvA en Universiteit Leiden (joint degree) en die van Erasmus Universiteit zijn in september 2022 gestart met 35 studenten. Minister Robbert Dijkgraaf bracht in september een bezoek aan de VU EMPO en sprak met studenten. Het aantal inschrijvingen voor academisch jaar 2023-2024 is vergelijkbaar met 2022-2023.
• In september is een Premasterprogramma gestart waardoor ook hbo-afgestudeerden kunnen instromen. Voor studiekiezers met onvoldoende pedagogische en onderwijskundige basis is ook nog een speciaal zomervak ontwikkeld waarmee zij deze veronderstelde voorkennis kunnen inhalen.
• Studenten van de EMPO’s lopen in duo’s stage, zodat zij van elkaar kunnen leren en elkaar kunnen helpen. Daarmee is inmiddels een succesvolle start gemaakt op de scholen.
• Eind 2022 is subsidie toegekend voor de EMPO als aspirant opleidingsschool waarmee deze aan de slag kan als partnerschap Samen Opleiden. Binnen een partnerschap werken scholen en lerarenopleidingen intensief samen om aankomende leraren zo goed mogelijk op te leiden.

Bekijk het schematisch overzicht van de academische PO-routes.

In de tweede helft van 2021 is een verkenning opgeleverd naar de implicaties van het werken volgens de principes van leeruitkomsten voor de universitaire student en de universitaire lerarenopleidingen. 

In april 2023 is het vervolgproject ‘Werken volgens principes van Leeruitkomsten in universitaire lerarenopleidingen’ gestart. Het doel daarvan is gezamenlijk te werken aan landelijke afspraken die moeten leiden tot meer ruimte voor studenten om op individuele basis toe te werken naar de eindkwalificatie. Daarbij wordt rekening gehouden met al opgedane kennis en ervaringen. In plaats van een voorgeschreven route ligt de focus op wat studenten moeten kennen en kunnen (beantwoordend aan het beroepsbeeld), en op de manier van toetsen. Als aftrap van het project is op de 24-uurse van de ICL op 21 april 2023 een werksessie gehouden met ongeveer 40 opleidingsdirecteuren, beleidsmedewerkers en docenten van de Universitaire Lerarenopleidingen.

In de afgelopen periode hebben de vier bij dit project betrokken universiteiten de volgende resultaten geboekt:

• In september 2022 heeft de UvA een Startmodule voor zijinstromers gelanceerd. Deze module biedt ondersteuning in praktische vaardigheden om zich staande te houden voor een klas, voorafgaand aan de start van de opleiding. De zij-instromers staan namelijk al wel voor de klas.
• De Universteit Utrecht heeft de modularisering van haar eigen lerarenopleidingen tegen het voetlicht gehouden. De aanbevelingen worden gebruikt voor de verdere ontwikkeling van het modulaire curriculum.
• Als aanvulling op de gemodulariseerde lerarenopleidingen heeft de Universiteit Utrecht 3 nieuwe keuzecursussen ontwikkeld. Deze zijn in februari 2023 gestart. De overige keuzecursussen worden in dezelfde lijn vormgegeven.
• De lerarenopleidingen van de UU, VU en UVA wisselen keuzevakken uit en hebben deze recentelijk ook opengesteld voor studenten van de TU Delft. Meer keuze voor de studenten!
• Universiteit Leiden probeert in februari 2023 een aantal aspecten van het herziene curriculum uit, zodat deze ervaringen kunnen worden meegenomen in het vervolgtraject. In september 2023 gaat het herziene, gemodulariseerde, curriculum van start. Ook bij de UvA gaat in september 2023 het gemodulariseerde curriculum van start.
• Er wordt onderzocht door de UvA en VU of en hoe studenten halverwege de master een tweedegraads lesbevoegdheid kunnen ontvangen.
• De VU heeft de educatieve minor en module en het eerste deel van de eenjarige en tweejarige masteropleidingen (allemaal gelijkstaand aan 30 EC) aan elkaar gelijkgesteld. Deze 30 EC worden nu in alle gevallen beschouwd als een volwaardige (mini-)opleiding.

Bekijk het schematisch overzicht van de academische routes naar het leraarschap.

Er wordt gewerkt aan een model voor de aanpak van professionalisering van lerarenopleiders in flexibele trajecten (gebaseerd op een eerder behoefteonderzoek). Het doel is te komen tot een handreiking/handleiding voor de professionalisering van lerarenopleiders bij het opleiden van aanstaande leraren in zijinstroom- of deeltijdtrajecten. Het gaat daarbij vooral om bewustwording, inhoudelijke ontwikkeling en training van vaardigheden. Concreet betekent dit dat er bruikbare en effectieve aanpakken worden geformuleerd die handelingsverlegenheid van opleiders (instituut/school/werkplek) bij flexibilisering helpen oplossen. De doelgroep voor deze handleiding is opleiders (school, werkplek en instituut) die verantwoordelijk zijn voor de professionalisering van hun lerarenopleiders van flexibele trajecten.

Sinds september 2021 is er voor zijinstromers het volgende aanbod in maatwerktrajecten:

• Het wetsvoorstel voor inbedding van de Educatieve Module is officieel goedgekeurd door de Tweede Kamer.
• Studentbegeleiding op maat bij de UU met veel persoonlijke aandacht en onder andere trainingen rondom en informatie over het geschiktheidsonderzoek.
• UvA heeft Aan de Slag voor de Klas, een opleiding voor professionals, naast hun bestaande baan, die willen overstappen naar het leraarschap. Het oriëntatietraject hiervan trok 83 deelnemers, waarvan er 45 een assessment gaan afleggen of reeds hebben afgelegd. Deze cursus heeft de UvA intussen uitgebreid met de tekortvakken in de talen, vanaf september 2023 wordt Algemene Economie ook toegevoegd.
• De lerarenopleidingen van de Radboud Universiteit en Maastricht University hebben het samen met partnerscholen mogelijk gemaakt om ook in Limburg een eerstegraads bevoegdheid te halen.
• De 3 technische universiteiten hebben onderzoek uitgevoerd naar mogelijke doelgroepen van maatwerktrajecten, waaronder bètastudenten met interesse in het leraarschap.
• VU heeft de begeleiding van studenten in zij-instroomtrajecten op maat gemaakt en werkt daarin samen met de scholen in de regio. Hieronder valt ook de training Ontdek Je Talent Als Docent, die dit jaar vijf keer is aangeboden aan 42 deelnemers.
• WUR heeft onderzoek gedaan naar relevante doelgroepen voor de Educatieve minor/module (o.a. overstappers uit andere sectoren, onderbevoegden, hybride docenten, studenten met buitenlandse vooropleiding), en naar de begeleiding van deze studenten. De aanbevelingen worden meegenomen in de werving en begeleiding van studenten.
• Er is een Contentbank samengesteld met allerlei materialen voor studieadviseurs/zij-instroomcoördinatoren zodat zij overstappers materialen kunnen aandragen in de oriëntatie- en voorbereidingsfase.
• Voor studenten/overstappers (Zij-instromers in Beroep) die zich willen voorbereiden op de opleiding/stage/baan is de module De Leerling ontwikkeld, die een beeld geeft van leerlingen in het voortgezet onderwijs en hun leefomgeving. Op dit digitale cursusplatform wordt nu voortgeborduurd, met drie nieuwe modules: De overstap naar VO, Geschiktheidsonderzoek en Hybride docentschap.
• Binnen het project EVC (eerder verworven competenties) is een verkenning uitgevoerd naar de invulling van het begrip ‘eerder verworven competenties’, waarbij ook is geïnventariseerd welke werkwijzen er landelijk al bestaan. Ook is onderzocht welke mogelijkheden er zijn om een gezamenlijke werkwijze te hanteren. In het vervolgproject in 2023 wordt toegewerkt naar landelijke afspraken met ulo’s over erkennen en waarderen van deze competenties. Er is data verzameld bij alle 12 betrokken lerarenopleidingen op het gebied van intake en assessments, de organisatiestructuur en de inhoud van het curriculum. Op basis hiervan de projectdoelen, kansen en knelpunten benoemd en is de EVC-procedure van iedere Universitaire Lerarenopleiding in kaart gebracht. Er wordt nu toegewerkt naar eerste ontwerpen voor oplossingsrichtingen.
• Binnen OPeRA (samenwerking tussen HvA, Hogeschool Inholland, UvA en VU en 112 vo-scholen in Noord-Holland en Flevoland) en in diverse RAP-regio’s zijn diverse voorlichtingsbijeenkomsten georganiseerd.

Bekijk het schematisch overzicht van de academische VO-routes.